EDUCACIÓN INCLUSIVA
La
Educación Inclusiva debe ser concebida como un proceso que permite abordar y
responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través
de una mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión del sistema
educativo.
Esto
implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y
estrategias basados en una visión común y la convicción de que es
responsabilidad del Sistema Educativo educar a todos los niños, niñas y
adolescentes.
El
propósito de la Educación Inclusiva es permitir que los docentes y estudiantes
se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino
como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje.
INCLUSIÓN EDUCATIVA
La
Inclusión Educativa responde a la garantía del derecho a una educación de
calidad, a través del acceso, permanencia, aprendizaje y culminación, de todos
los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos en el sistema educativo, en
todos sus niveles y modalidades; reconociendo a la diversidad, en condiciones
de buen trato integral y en ambientes educativos que propicien el buen vivir.
La
inclusión es un proceso- Debe ser vista como una búsqueda constante de mejoras
e innovaciones para responder más a la diversidad de los estudiantes. Se trata
de aprender a vivir con dicha diversidad y sacar lo mejor de esta.
La
inclusión busca maximizar la presencia, la participación y el éxito académico
de todos los estudiantes.
El
término “presencia” está relacionado con el lugar en el que son educados los
niños, niñas y adolescentes siendo conscientes de que la Inclusión Educativa se
entiende muchas veces de forma restrictiva sólo como un asunto de localización,
pero también está íntimamente relacionado con su asistencia regular y tiempo de
participación con sus compañeros en el aula de clase.
El
término “participación” se refiere, por su parte, a la calidad de sus
experiencias mientras se encuentran en la institución educativa; que incorpora
puntos de vista de los estudiantes, y valora su bienestar persona y social. La
participación denota el componente más dinámico de la inclusión, donde todos se
involucran activamente de la vida de la institución, y son reconocidos y
aceptados como miembros de la comunidad educativa.
El
“aprendizaje” alude a los logros que pueda alcanzar el estudiante en función de
sus características, las oportunidades de participar en condiciones de igualdad
y cómo la institución educativa da respuesta a sus necesidades educativas.
La
inclusión precisa la identificación y la eliminación de barreras- Las barreras
son aquellas que impiden el ejercicio efectivo de los derechos, en este caso, a
una Educación Inclusiva. Genéricamente, las barreras son aquellas creencias y
actitudes que los actores en el escenario educativo tienen respecto a la
inclusión (las que se reflejan en su perspectiva hacia cómo hacer frente a la
diversidad). Estas, se concretan en la cultura, las políticas y se evidencian
en las prácticas escolares generando exclusión, marginación o abandono escolar.
La
inclusión pone particular énfasis en aquellos grupos de estudiantes que podrían
estar en riesgo de marginalización, exclusión, o fracaso escolar que se
encuentren en mayor riesgo o en condiciones de vulnerabilidad y por tanto es
necesario que se adopten medidas para asegurar su presencia, participación,
aprendizaje y éxito académico dentro del sistema educativo.
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